ฟอร์มแผนการจัด “กิจกรรมสะเต็ม”
เรื่อง………………………………..
ระดับชั้น ………………………………….
ที่มาและความสำคัญ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
จุดประสงค์
เพื่อให้นักเรียน
1. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการนำความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ…………………………………..บนพื้นฐานความรู้ทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี…………………………… มาใช้ในการแก้ปัญหา………………………………………………………………………………….
2. ฝึกปฏิบัติการแก้ปัญหา……………………………………………………………………….ตามแนวคิดของสะเต็มศึกษา
3. มีคุณลักษณะของ “การมองเห็นปัญหา” มี“ทักษะ/กระบวนการในการแก้ปัญหา” และ “มีทัศนคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในรูปของการนำมาใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง”
สื่อการเรียนรู้
1.
2.
3.
แนวการจัดกิจกรรม
1. ขั้นระบุปัญหา
1.1 การทำให้นักเรียนมองเห็นปัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1.2 การทำให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของปัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.3 การทำให้นักเรียนสามารถ “ระบุปัญหา” จากสถานการณ์ได้ตรงประเด็น
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ขั้นรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง
2.1 การฝึกให้นักเรียน “วิเคราะห์ปัญหา และทำความเข้าใจสภาพแวดล้อมหรือบริบทของปัญหา”
(ระบุ เป้าหมาย ความต้องการ เงื่อนไขที่เป็นบริบทของปัญหา)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.2 การฝึกให้นักเรียน “รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ขั้นออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
3.1 ฝึกให้นักเรียนมีความรอบคอบในการออกแบบวิธีแก้ปัญหา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3.2 ฝึกให้นักเรียนสร้างทางเลือกวิธีแก้ปัญหา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ขั้นวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
4.1 ฝึกให้นักเรียนเขียนแผนการปฏิบัติการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4.2 ฝึกให้นักเรียนปฏิบัติงานตามแผนและรายงานความก้าวหน้าเป็นระยะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. ขั้นทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุง
5.1 ฝึกให้รู้จักวิธีการทดสอบ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5.2 ฝึกให้รู้จักประเมินผล
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5.3 ฝึกให้มีกระบวนการในการปรับปรุง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. ขั้นนำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหา หรือผลการพัฒนานวัตกรรม
6.1 ฝึกให้นักเรียนเรียนรู้วิธีการนำเสนอที่ดี/น่าประทับใจ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
การประเมินผลมีระดับการประเมิน 3 ระดับ คือ ปรับปรุง พอใช้ และ ดี
ดังตารางรายการประเมิน
|
รายการประเมิน |
ระดับการประเมิน |
||
|
ปรับปรุง |
พอใช้ |
ดี |
|
| 1) การมองเห็นปัญหาและเป้าหมายของการแก้ปัญหา | |||
| 2) การออกแบบวิธีการเพื่อแก้ปัญหา บนพื้นฐานการใช้ความรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม | |||
| 3) การประเมินเพื่อคัดเลือกแบบหรือวิธีการเพื่อแก้ปัญหาที่เหมาะสม | |||
| 4) การจัดทำรายละเอียดของแบบหรือวิธีการเพื่อแก้ปัญหาที่ได้คัดเลือกไว้ | |||
| 5) การจัดทำแผนปฏิบัติงานและการดำเนินการตามแผน | |||
| 6) การทดสอบ การประเมิน และการปรับปรุงผลงาน | |||
| 7) การนำเสนอ | |||